[教學相長]閱讀與寫作雙贏
文章出處: http://www.taisun.org.tw/ qLoveFamilyItem_Show.asp? LoveFamilyItemID=413
升學考試宣布要考作文後， 許多家長與老師開始擔憂孩子的作文能力，並產生許多疑問， 普遍的問題如：怎樣提升孩子的作文能力？但更多的家長不解的是： 我的孩子考試成績很好，為什麼作文寫不好？上述問題看似個別， 其實是環環相扣的。
發揮創意見解，避免人云亦云
語言學家赫伯特（Humbolat）曾提及：「 文字表達不是現成的『成品』，而是思維與心靈的活動歷程。」 寫作者透過文字表達自我的觀點與生命訊息， 如同教育部中教司長陳益興表示，寫作測驗的目的「 在評量學生表達見聞與思想的能力」。
由此可知，寫作不只是語文的活動，更是思維的活動與生活品味、 生命格局的表徵。因此，作文評量的不只是語文能力， 更是孩子學習歷程轉化與內化後的個人氣質。 一篇作文佳作不只是文詞表達無誤，或是行文流暢，甚至善用成語、 修辭而已，而是能夠運用語詞精闢地表達深刻的思維與見解。
終日埋首於評量的孩子，也許國文成績不錯， 因為考測驗題是以考題的素材進行判準的能力， 而寫作文更重要的是要有創造力與表達力， 能夠根據題目自行創造寫作的材料，彙整、組織，抒發見解。
也因此常見到許多國文成績不錯的孩子， 在基測零到六級分的作文等第中只能拿到三級分到四級分， 也就是在語文表現上平順而語意流暢，卻常是人云亦云， 無法以深刻的情感和思維深扣人心，或以超凡的見解引人入勝， 因此也就無法達到五級分甚至六級分的高標了。
開拓生命視野，下筆言之有物
由上可知，雖然語文能力是寫作的基本要素， 但作文卓越的關鍵卻在於生命視野的深刻與開拓， 對於現在的孩子而言，比起行萬里路， 或是從生活中獲取深刻的生活體驗，閱讀是最簡易有效的方式。
透過一本書就能與古往今來的知識巨人對話，開拓寬廣的生命格局， 啟發個人的想像力，馳騁於遼闊的心靈空間， 開啟無限可能的生命視野，並學習到作家如何以靈活的遣詞用字， 深刻表達所思所感。
許多家長急於送孩子到作文補習班去， 而補習班常見的教學方式是背範文，傳授寫文章的速成技巧、 規格化的演練，無法增進孩子的內涵與想法，如同一枝缺水的甘蔗， 儘管知道榨汁的方法，卻怎樣也擠不出甘甜的汁液來。
難怪許多學童寫作文，常有「補習班有教過的題目才會， 沒教過的就不會」，即是缺乏自主寫作實力的現象。
只有經過自己反芻產生見解，這樣寫出來的文章才會深刻， 能敲扣自己內心情感的文字，才能感動別人。因此， 閱讀力是作文力的鋪墊，讀出閱讀的內涵， 儲備寫作需要的養分與素材，這是作文深刻思維與豐富素材的來源。
閱讀是深化思維與靈活表達的基礎， 而寫作則精準反芻了閱讀豐富的心靈養分， 學習便能在吸收與應用中靈活進出。從閱讀涵養靈活的語感， 活化文字表達能力，引出內在的源頭活水，就能言之有物。 如此一來，閱讀與寫作互為骨肉，相輔相成。
因此，建構孩子閱讀與寫作的實力， 閱讀就能成為作文豐富素材的來源， 寫作也能成為閱讀的消化與反芻行動，閱讀與寫作雙贏！
留言列表
