[考古題]候用校長主任甄選試題
雲林縣98 年度國民小學候用校長甄選筆試試題
一、 美國在布希總統時代，於2001 年開始推動「不讓孩子落後法案」(No child left behind)，請問這項政策對我國的中小學教育有何啟示？
二、過去教學的爭議點常為「是否教228？」，現在教育的爭議點常為「如何教228？」。試評析之。
三、何謂班級經營？國小教育階段適用的班級經營策略為何？試條列說明之。
四、就學校經營發展而言，校園建築如何配合課程發展計畫以提升教學品質。
五、何謂優質學校？何謂學校轉型？若您是一位國民小學校長，您如何有效推動優質學校方案與轉型工作，以提升學校效能？
臺南市98年度市立國民中學候用校長甄選筆試試題
一、校長應善用學校的非正式組織，方能促進學校行政的和諧與成效。試問校長應如何運用學校非正式組織的正功能?又如何預防或消除非正式組織的負功能?請申論之。
二、政府不斷重申禁止教師體罰學生，但體罰情事仍有所聞。「體罰」除了在人性尊重與教育原理上是一種傷害，亦關涉到法律的問題，因此身為校長更應瞭解其嚴重性。試從「法」的觀點，論析體罰可能涉及的法律問題與責任。
三、教育基本法(民88)之教育實施原則中，強調「有教無類，因材施教」，請問若你是一位國中校長，你如何對「弱勢學生」發揮照顧與教育之責任?
四、教育部推動品德教育促進方案，著重於品德之「道德核心價值」及其「行為準則」。何謂品德教育？目前國民中學在學校經營上有何品德教育亟待推動事項，請問您如何經營有品德的學校？
五、若你是國中校長，面對人口少子化之趨勢，請提出學校在招生策略及教學因應之道。
臺南市98年度市立國民小學候用校長甄選筆試試題
一、校長應善用學校的非正式組織，方能促進學校行政的和諧與成效。試問校長應如何運用學校非正式組織的正功能?又如何預防或消除非正式組織的負功能?請申論之。
二、政府不斷重申禁止教師體罰學生，但體罰情事仍有所聞。「體罰」除了在人性尊重與教育原理上是一種傷害，亦關涉到法律的問題，因此身為校長更應瞭解其嚴重性。試從「法」的觀點，論析體罰可能涉及的法律問題與責任。
三、量化評量資料通常是考評教學目標與學生學習成果之重要方法，目前台南市推行「評語代替評分」的措施，你認為此種評量方法的利弊如何?是否適用於各年級各學科?在推展上是否有更好的建議，請就個人意見申述之。
四、21世紀是「創新」的年代，創新是創造利基的開始，請闡述創新的意涵為何？面臨創新時代，請說明學校經營在行政組織運作、課程與教學、各類教育活動，以及校園環境與設施等的創新構想為何？
五、閱讀是教育的基礎，請說明校長如何推動全校閱讀計畫。
台東縣98年國民中小學候用校長甄選試題
壹．「教師專業發展」之意涵為何？面對業已進入試辦階段之「教師專業發展評鑑」，校長該如何帶領學校全體教師因應如是之評鑑？
貳．教育機會均等為當前教育措施頗受重視的一項規準，邇來對於教育資源的分配，大眾較接受「積極性差別待遇」（positive discrimination）的處理方式，請就身為一校之校長的角色，在學校經營管理中之課程規劃與領導、學校特色發展、行政服務及教師職務安排等業務方面，應如何處理才能趨近「教育機會均等」之理想？
參．何謂教育行銷？影響學校教育行銷的因素可歸納為哪三點？而學校應採行哪些具體行銷策略，以提升學校的競爭力？請就Gary的行銷策略5P概念加以闡述之。
肆．市場模式的績效責任是近來所流行的一種改革方式，以市場為導向的教育改革，成為英語系國家的教改重點。試分析此種模式的主要教育理念為何?學校選擇權(school choice)與此種理念有何關聯？身為學校校長要如何達成市場績效模式之要求？
